18 mar. 2011

Mapa Conceptual

Los mapas conceptuales son artefactos para la organización y representación del conocimiento. Tienen su origen en las teorías sobre la psicología del aprendizaje de David Ausubel enunciadas en los años 60.

Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos están incluidos en cajas o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante líneas que unen sus cajas respectivas. Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que liga los conceptos.

3 mar. 2011

Mesopotamia: Cuna de la civilización

Para hablar sobre las civilizaciones que se fundaron en Mesopotamia, primero debemos hablar del país en sí. Mesopotamia significa “Tierra entre ríos” ya que está en medio del río Tigris y Éufrates. Estos ríos bañan toda la región desde las montañas de Armenia hasta su desembocadura en el Golfo Pérsico. El punto en el que se encontraba Mesopotamia era difícil de mantener, pues tenía parte de Asia, de África y de Europa.


Sumerios.

La primera civilización registrada en Mesopotamia fueron los Sumerios. Ellos hicieron un gran aporte a la humanidad con sus primeras formas de escritura. Sumeria estaba dividida en doce ciudades – estado independientes y estaban separados por canales. Cada una estaba centrada en un templo dedicado al dios patrono particular de la ciudad y gobernado por un "patesi“, o en ocasiones por un rey. Los patesi eran sacerdotes supremos y jefes militares absolutos. Más tarde, conforme a la religión, los dioses se limitaban a comunicar a los soberanos los planos de los santuarios. El vínculo de los patesis con los ritos religiosos de la ciudad era extremadamente íntimo.

Los sumerios mantenían una producción de cebada, garbanzo, lentejas, mijo, trigo, nabo, dátiles, cebolla, ajo, lechuga, puerro y mostaza. También criaban ganado, cordero, cabra y puerco. Además de eso, usaban novillos como opción principal en el trabajo de carga y burros como animal de transporte. Los sumerios pescaban peces y cazaban aves gallináceas.

Los ejemplos de la tecnología sumeria incluyen: sierras, cuero, cinceles, martillos, pinzas, brocas, clavos, alfileres, anillos, azadones,hachas, cuchillos, lanzas, flechas, espadas, cola, puñales, odres de agua, cajas, sillas, botes, armaduras, carcaj, camisas, botas, sandalias, y arpones.


Babilonios.

Los Babilonios vivieron en Mesopotamia, en unos claros de tierras fértiles entre los ríos Tigris y Éufrates, hacia finales del milenio IV antes de Cristo.

Desarrollaron una forma abstracta de escritura basada en símbolos cuneiformes. Sus símbolos fueron escritos en tablas de arcilla mojada cocidas al sol.

Los Babilonios fueron los pioneros en el sistema de medición del tiempo; introdujeron el sistema sexagesimal y lo hicieron dividiendo el día en 24 horas, cada hora en 60 minutos y cada minuto en 60 segundos. Esta forma de contar ha sobrevivido hasta nuestros días.

Los babilonios estudiaron los movimientos del Sol y de la Luna para perfeccionar su calendario. Solían designar como comienzo de cada mes el día siguiente a la luna nueva, cuando aparece el primer cuarto lunar. Al principio este día se determinaba mediante la observación, pero después los babilonios trataron de calcularlo anticipadamente.

Las primeras actividades astronómicas que se conocen de los Babilonios datan del siglo VIII a.C. Se conoce que midieron con precisión el mes y la revolución de los planetas.


Asirios.

Asiria fue un imperio de la antigüedad situado en el suroeste asiático en la antigua Mesopotamia, en el valle del río Tigris

Organizaron un gran ejército compuesto por infantería y caballería. Fue el primer ejército que se conoce que utilizara armas de hierro.

Los pueblos de Oriente comenzaron a utilizar el bronce hacia el año 2000 a. C. Fabricaron sus armas con esta aleación, haciéndolas mucho más eficaces. Los hititas o Hetitas, propagaron el hierro hacia el siglo X a. C., así es que los asirios en su época de apogeo del siglo VIII a. C. estaban ya bien dotados con las nuevas y mortíferas armas hechas con este metal.

Los dioses eran muy numerosos en todo el territorio de Asiria. Eran muy parecidos a los hombres en muchos aspectos, pero tenían una autoridad ilimitada. Era común a todos los pueblos de esta región el temor a los dioses.

El arte asirio estaba basado en escultura, arquitectura, pintura y cerámica.


Egipcios.

La economía de Egipto se basaba en la agricultura. La vida dependía de los cultivos de las tierras inundadas por el río Nilo. Tenían un sistema de diques, estanques y canales de riego que se extendían por todas las tierras de cultivo.

En los huertos se cultivaban arvejas, lentejas, cebolla, puerros, pepinos y lechugas, además de uvas, dátiles, higos y granadas. Entre los animales que criaban por su carne, se encuentran los cerdos, ovejas, cabras, gansos y patos.

Los egipcios cultivaban más alimentos de los que necesitaban, y hacían intercambio de sus productos. Algunas de las materias que ellos importaban de territorios extranjeros eran el incienso, la plata, y madera fina de cedro. Gran parte del los productos del comercio egipcio se transportaba en barcos, por el Nilo y el Mediterráneo.

La religión egipcia, plasmada en la mitología, es un conjunto de creencias que impregnaban toda la vida egipcia, desde la época predinástica hasta la llegada del Cristianismo y del Islam en las etapas greco-romanas y árabe. Eran dirigidos por sacerdotes, y el uso de la magia y los hechizos son dudosos.

Creían en una vida de ultratumba, y se preparaban para ella, tanto siguiendo unas normas determinadas como preparando la tumba.

El arte y la ingeniería estaban presentes en las construcciones para determinar exactamente la posición de cada punto y las distancias entre ellos. El mortero fue inventado por los egipcios.

Crearon su propia escritura: los jeroglíficos, hacia finales del cuarto milenio a. C.

2 feb. 2011

Gobierno Escolar

El gobierno escolar es el medio por el cual los estudiantes eligen a sus propios representantes en el plantel estudiantil. Está encargado de velar por los derechos y deberes de una comunidad estudiantil, este se divide en tres ramas de “poder”:

-Consejo directivo

-Consejo académico

-Consejo de estudiantes

Así, el consejo directivo, está encargado de sancionar órdenes que sean de importancia tal que influyan directamente en la vida del colegio. Sus integrantes son:

-El rector

-Dos directivos docentes

-Dos docentes

-Un alumno

-Un ex-alumno

-Un padre

-Un representante de servicios productivos

Por otro lado, el consejo académico esta directamente encargado de solucionar problemas académicos o conflictos entre estudiantes y profesores, se conforma por el rector y un docente representante de cada área. El consejo estudiantil se encarga de sugerir ideas para el beneficio precisamente de los estudiantes y denunciar abusos u omisiones a las normas de la institución, está conformado por el rector, un personero y un estudiante representante de cada grado.

El gobierno escolar se debe adelantar en el proceso formativo de los estudiantes ya que así se les permite tener la capacidad y madurez en cuanto lleguen a su mayoría de edad para poder elegir bien a sus representantes como lo son:

-Presidente

-Gobernador del departamento

-Alcalde municipal

Entre otros más cargos por los cuales deberá votar cada ciudadano en su respectivo momento. También es importante ya que enseña cual es nuestra posición en la sociedad, cuales son nuestros derechos, nuestros deberes y nuestras obligaciones.

Además, esta formación ayuda al crecimiento del país política, cultural y económicamente.

El beneficio que otorga la participación en las elecciones del gobierno escolar estudiantil a los jóvenes es el aprendizaje que se gana al participar en la vida política de una sociedad ya sea que se haya nominado como Personero, monitor, representante o simplemente cumpla con su función de votar para así crecer en democracia y valor cívico.

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